Блог Дмитрия Серженко

Всю сознательную жизнь работаю в образовании.

В настоящее время — заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель, педагог дополнительного образования школы № 509: руковожу центром цифрового образования «ИнфинITи» и Клубом интеллектуальных игр школы, веду уроки информатики и занятия дополнительного образования.
Ранее (в т.ч. по совместительству): зам. директора по информатизации школы № 509, программист СПбЦОКОиИТ, сотрудник Инспекции Комитета по образованию Санкт-Петербурга, заведующий ЦИО ИМЦ Петродворцового района, сотрудник поддержки ВКонтакте, инженер ЦИО ИМЦ Красносельского района, педагог дополнительного образования УМЦ «ИНФОБ» и лицея № 395, переводчик, индивидуальный предприниматель и проч., проч., проч.…

Disclaimer. Вся информация, опубликованная в этом блоге, отражает персональное мнение частного лица, даже если затрагивает рабочие темы, и не представляет официальную позицию какой-либо организации или органа власти (хотя и может с таковой позицией совпадать… или не совпадать).

Меня можно найти: VKTelegramХабрахабрWebfolio

Открытая дискуссия «Подготовка молодых IT кадров»

2 ноября 2022 года в парке «Россия — Моя история» состоялось заключительное мероприятие межрегионального хакатона «IT Space» — Деловая программа.

Ключевым мероприятием деловой программы стала Открытая дискуссия «Подготовка молодых IT кадров», к участию в которой были приглашены:

Модерировала дискуссию Иоланта Петросян, руководитель подразделения EdTech ЦОПП Санкт-Петербурга.

Основными темами обсуждения стали подготовка и поиск педагогических кадров по IT-направлениям, а также образовательные IT-траектории обучающихся.

Межрегиональный хакатон «IT SPACE» организован ЦОПП Санкт-Петербурга совместно с Кванториумом Санкт-Петербурга и ФЦДО.

«О чём молчат учителя»

После фестиваля Geek Teachers Fest в Казани (18 июня 2022 года), на котором мы проводили квиз для гостей фестиваля, дал интервью проекту «О чём молчат учителя».

Интервью получилось полностью импровизированным, потому что интервьюеры забыли прислать мне вопросы заранее. Так что говорил исключительно то, что думал… в моменте :)

«Вверх по лестнице, ведущей вниз»

Молодая учительница после окончания колледжа попадает в среднюю школу, находящуюся в неблагополучном районе. Отношения учителей и учеников складываются очень непросто: и тем, и другим приходится иногда идти против системы. Большинство учителей пытаются добиться успеха, удерживая в классе хоть какую-то видимость цивилизации.

Думаю, для многих коллег эта история звучит знакомо. Однако я сейчас говорю не о современных реалиях российской школы, а о романе Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз», написанном в 1964 году в Америке.

Обучение трудных подростков, бюрократия в школах и интеграция мигрантов — мнение по этим острым вопросам, пожалуй, есть у каждого нынешнего учителя, ученика или его родителя. Тем занимательнее, что проблемы, встречавшиеся в системе образования 60 лет назад, не имеют геополитических границ и временных рамок.

Рекомендую почитать (или послушать в формате аудиокниги) всем учителям — да что уж там, и старшеклассникам. Можно сделать много выводов о своей работе (и об учёбе, и об учителях). Или не сделать.

«Культурный код»

Наверное, в «багаже» у каждого из нас есть какие-то культурные феномены, по которым можно идентифицировать человека в системе координат «„свой“ — „чужой“». Ну, по крайней мере, «свой». Примерно как у Высоцкого: «… значит, нужные книги ты в детстве читал».

Для меня таким индикатором «свойскости» является музыка. Если человек (а уж тем более человек моложе/младше меня) слушает Queen и Scorpions, узнаёт с первых аккордов The Beatles и Uriah Heep, отличает Элтона Джона от Джона Леннона (ну, как в анекдоте: «... Гоголя от Гегеля, Гегеля от Бебеля...») — скорее всего, это человек, с которым мне будет о чём поговорить.

Важно, что здесь именно односторонняя импликация, а не равносильность. При этом подчеркну: любые инверсии или перестановки операндов в этой импликации лишат её истинности. Из несовпадения вкусов не следует ничего, из самой по себе «свойскости» — тоже.

Есть у меня подобные индикаторы и в числе литературных произведений: «Мастер и Маргарита» Булгакова, «1984» Оруэлла, «Маленький принц» Экзюпери, «Заповедник» Довлатова...

А как у вас? Есть ли у вас такие исполнители, писатели, художники или конкретные произведения, которые являются индикаторами потенциально совместимого «культурного кода»?

Семинар «Цифровая трансформация образования: новые вызовы — новые умения»

24 марта 2021 года в школе № 509 прошёл выездной онлайн-семинар «Цифровая трансформация образования: новые вызовы — новые умения» XII Всероссийской конференции с международным участием «Информационные технологии для Новой школы». Конференция проводится ежегодно в рамках Петербургского международного образовательного форума.

В рамках семинара представлено 14 видеодокладов суммарной продолжительностью более двух часов. Административная команда и педагогический коллектив ГБОУ № 509 представили новые подходы к развитию методической системы школы, поделились опытом трансформации отдельных сегментов образовательной среды и своими ноу-хау — в части проектирования и реализации новых инструментов, преобразующих образовательную среду в соответствии с формирующимся образом цифровой школы.

С материалами семинара ознакомились более 150 посетителей из Санкт-Петербурга, Москвы, Ленинградской, Кемеровской, Вологодской, Нижегородской, Омской, Калининградской, Ярославской, Амурской, Кировской, Свердловской областей, республик Карелия, Башкортостан, Татарстан, Пермского края, а также из города Минск республики Беларусь.

В форме обратной связи посетители семинара отметили «интересное, содержательное знакомство с опытом школы» и высоко оценили актуальность и доступность изложения представленных материалов.

В нескольких докладах — одном пленарном и нескольких секционных — поучаствовал и я.

Все видеодоклады конференции постоянно доступны по ссылке: https://itns2021.school509.spb.ru/

Ранее Ctrl + ↓